miércoles, 25 de marzo de 2015

2º ESO - ACTIVIDADES - UNIDAD:8


PÁGINA
ACTIVIDADES
COPIAR
129
2-3-4-6-7-8-9-10
 
131
1-2
POEMA ÉPICO
133
7-8-9
NOVELA
130 (hoja suelta)
18- EXPRESIÓN
 
136 (REPASO)
1-2-4-5-6
 
137
1-2-3-4
COMPLEMENTO DE RÉGIMEN
138
5-6-7-8-9-10
ATRIBUTO
139
11-12
COMPLEMENTO PREDICATIVO
140 (REPASO)
1-2-3-4-5-6-8
 

lunes, 16 de marzo de 2015

2º ESO- REPASO ANÁLISIS SINTÁCTICO- TEMA:7º


Pregunta de examen.

 Analiza sintácticamente la siguiente oración:

“Los alumnos enseñaron sus libretas a la profesora”

1.            Di la categoría gramatical de todas las palabras y señala el verbo (será el N del SV predicado).

Los (art) alumnos (sust) enseñaron (verbo) sus (adj det) libretas(sust)a (prep) la (art) profesora (sust).

2.      Busca el SNsujeto (prueba de la concordancia) y lo analizas, señala también el SV predicado.

LOS ALUMNOS ENSEÑARON

EL ALUMNO ENSEÑÓ

SNS: LOS ALUMNOS

SVP: ENSEÑARON SUS LIBRETAS A LA PROFESORA

3.      ‘Agrupa’ las palabras del predicado (que no sean el núcleo verbal) en SN, SADJ, SADV o CP.

SVP: ENSEÑARON SUS LIBRETAS A LA PROFESORA

SN: SUS LIBRETAS

CP: A LA PROFESORA

4.      Les asignas una función: CD (sustituible por LO-LA-LOS-LAS)  o CI (sustituible por LE-LES)

SVP: ENSEÑARON SUS LIBRETAS A LA PROFESORA

SN- CD: SUS LIBRETAS

CP - CI: A LA PROFESORA

LOS ALUMNOS ENSEÑARON SUS LIBRETAS A LA PROFESORA<

LOS ALUMNOS LAS  ENSEÑARON A LA PROFESORA<

LOS ALUMNOS LE ENSEÑARON SUS LIBRETAS<

LOS ALUMNOS SE(LE) LAS ENSEÑARON.

 

PINCHA SOBRE LA IMAGEN Y VERÁS EL ANÁLISIS COM PLETO: 


 

2º ESO REPASO DE LITERATURA TEMA: 7º 'La narración literarria'






miércoles, 4 de marzo de 2015

2º BACHILLERATO- REPASO GRAMATICAL DEL EXAMEN DE LA 4ª SECUENCIA


 

1.       Realiza el análisis sintáctico completo y el comentario de las relaciones oracionales que se establecen en el siguiente fragmento:

·         Ahora lamento no haber dicho a mis padres que el hermano Salvador me vigilaba, porque el día que se presentó en casa de improviso no estaban prevenidos.

 

·         Contó que sus amigas la habían adiestrado para que emborrachara al esposo.

 

2.      Señale la categoría gramatical y la función sintáctica de lo subrayado en el texto:

·         Acudí sin esperanza, pero con curiosidad:

·         Creí desmayarme cuando reconocí en la forma menuda a María Coral.

·         Su presencia me dio nuevas fuerzas, porque la amaba…

·         …o tal vez por quitarse de en medio a quien tanto sabía sobre su persona.

 

3.      Señale la categoría gramatical y la función sintáctica de lo subrayado en el texto (QUE):

·          El Banco de Santander está llevando a cabo una campaña de publicidad en la que aparecen las fotografías de hombres o mujeres…

·          No sabemos qué controles ha pasado esta campaña,

·         El emperador, que se había levantado generoso, cambió la coma de lugar,

·         No lo hace porque sus directivos conocen mejor que nadie la importancia de los matices.

·         Los municipales habían acudido, simplemente, a ver qué ocurría con un local de la zona que, casi a las cinco de la madrugada, se mantenía abierto…

·         un fascista –añadamos una definición más a ese término a menudo ya vagaroso– es quien no tolera no ya que se le contraríe, sino que se le lleve la contraria, que son cosas distintas.

 

 

 






2º BACHILLERATO- ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE LA 4ª SECUENCIA- MARZO 2015


TEXTO SACADO DE:
* La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del s. XX.
* El ensayo.
 
1.      Señale la organización de las ideas del texto (1,5p).
2.      Indique el tema y escriba un resumen del texto (1,5p).
3.      Comentario crítico del contenido del texto (2).
4.      Realiza el análisis sintáctico completo y el comentario de las relaciones oracionales que se establecen en el siguiente fragmento (2p).
¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿
5.      Clase de palabra y función de lo señalado en el texto: QUE, CONECTORES, etc (1p)
¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿
6.      Una de estas dos preguntas posibles (2p).
* La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del s. XX.
* El ensayo.
 
 

martes, 3 de marzo de 2015

2º ESO ACTIVIDADES TEMA 7º


UNIDAD 7

PÁGINA
ACTIVIDADES
COPIAR
111
2-3-5-6-7-8-9-10-11-12
 
113
1-3-4
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
114
5-6-7-8
ORDEN DE LA NARRACIÓN
115
9-10-11-12-13
EL CUENTO
118 (REPASO)
1-2-3-4-5-6
 
118 (HOJA SUELTA)
TALLER DE ESCRITURA (ESCOGER 1)
 
119
1-2-3-4
PREDICADO: NÚCLEO Y COMPLEMENTOS
120
6-7-8
COMPLEMENTO DIRECTO
121
9-10-11-12-13
COMPLEMENTO INDIRECTO
122 (REPASO)
1-2-3-4-5-6-7-8
 

 

 

martes, 24 de febrero de 2015

2º ESO- REPASO GRAMATICAL DEL EXAMEN DEL TEMA: 6


  1. Localiza en el siguiente texto un ejemplo de enunciado oracional y otro de enunciado no oracional. Explica cuál es la diferencia entre ambos tipos.

 

¿Cómo? No te escucho, habla más claro.

¿No te dieron mi carta?

No, no. ¿Qué ha ocurrido?

Lo siento. No voy a poder ir. ¡Adiós!

 

  • Ejemplos de enunciados no oracionales serían: “CÓMO”, “¡ADIÓS!”, “NO, NO”.

  • Todos ellos son enunciados porque tiene sentido completo y son no oracionales porque no tienen verbo.
     

  • Ejemplos de enunciados oracionales serían: “NO TE ESCUCHO, HABLA MÁS CLARO”, “¿NO TE DIERON MI CARTA?”, “¿ QUÉ HA OCURRIDO?”, “LO SIENTO”, “NO VOY A PODER IR”

  • Todos ellos son enunciados porque tiene sentido completo y son oracionales porque tienen verbo.
     
     

 

 

 

  1. ¿QUÉ TIPO DE SUJETO APARECE EN LAS SIGUIENTES ORACIONES?
     

  1. La niña recorta las hojas. AGENTE
     
  2. El barco se hundió en el océano. CAUSA

 

  1. Me encanta tu vestido nuevo. CAUSA
     
  2. La novela fue escrita por Cervantes. PACIENTE
     

  1. Realizando todos los pasos de la prueba de la concordancia, localiza el SN que realiza la función de sujeto (cuando lo haya) en las siguientes oraciones y analízalo. Señala también el SV y su núcleo:

 

  1. La bufanda la guardó mi amiga en el armario.

  • Como el verbo ‘guardó’ está en singular lo paso a plural ‘guardaron’. Este cambio arrastra al SN ‘mi amiga’ que debo cambiarlo a ‘mis amigas’, por tanto este es el sujeto: “La bufanda la guardaron mis amigas.”
     

  1. Salieron rápidamente de la habitación.

  • Como el verbo ‘salieron’ está en plural lo paso a singular ‘salió’. Este cambio no arrastra ningún SN: ‘Salió rápidamente de la habitación’, por tanto el sujeto está omitido y hay que recuperarlo a través del verbo:” (ELLOS) Salieron rápidamente de la habitación.”
     

  1. Localiza en el siguiente texto un ejemplo de sujeto paciente y otro de sujeto agente. Explica cuál es la diferencia:
     

Los exámenes fueron realizados por un grupo de segundo curso. Los alumnos contestaron de manera muy correcta. Durante ese año aprendieron muchas cosas.

 

SUJETO AGENTE: ‘Los alumnos’, este  sintagma nominal ejecuta la acción del verbo contestar.

 

SUJETO PACIENTE: ‘Los exámenes’, en este caso la acción del verbo en voz pasiva ‘fueron realizados’ la ejecuta la construcción preposicional ‘por un grupo de…’

 

 

 

  1. Pasa a la voz pasiva los siguientes verbos:
     

  1. Cazaremos:

    1) cazaremos: 1ª plural del futuro imperfecto de indicativo.
    2) 1ª plural del futuro imperfecto de indicativo del verbo ser: seremos.
    3) participio del verbo cazar, en plural: cazados.
    4) voz pasiva: seremos cazados.


  2. Habían saltado:
     

    1) habían saltado: 3ª plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo.
    2) 3ª plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo ser: habían sido.
    3) participio del verbo saltar, en plural: saltados.
    4) voz pasiva: habían sido saltados.




  1. ¿Qué tipo de impersonalidad presentan las siguientes oraciones?
     

  1. Llovió durante toda la noche-
    ORACIONES CON VERBOS REFERIDOS A FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS.

 

  1. Había demasiado ruido en la sala-
    ORACIONES CON EL VERBO HABER CUANDO NO SIRVE COMO AUXILIAR EN LA CONJUGACIÓN DE LOS DEMÁS VERBOS.
     
  2. Ahora en Madrid es de día-
    ORACIONES CON EL VERBO SER  ACOMPAÑADO DE REFERENCIAS A LO METEOROLÓGICO O TEMPORAL.
     
  3. Hace dos horas-
    ORACIONES CON EL VERBO HACER ACOMPAÑADO DE REFERENCIAS TEMPORALES.